为什么要在我国提出学业规划这一观念呢，它存在的可能性和必要性是什么呢？
在我看来，这是我国近年来社会经济及教育事业改革、发展的必然产物。具体来说，在人才成长（教育市场）方面，初中毕业后你可以选择考高中上大学以成为高层次的研究型人才，也可以选择读职业高中、中专学校或技工学校成为一线工作人才。
从1990年代起，国家先后取消了对中专生、技校生等非普高类的高中阶段学生参加高考的政策限制，也就是人们常说的上大学由普通高考的独木桥变成了成才的立交桥。2001年国家取消了对参加高考者的年龄限制，你可以在你认为最合适的时候参加高考。这就为人才自主地规划和经营自己创造了客观条件。
比如，我现在经济困难，无法完成学业，我可以先打工挣钱，待有了一定的经济积累时再继续学业。总之我可以根据自身的经济条件灵活的选择进行学业的时间。从而避免在发展过程中陷于绝境！而教育部今年即将在普通高中推行学分制的决定则给了中学生们更大的规划和选择自己未来的权利。让他们在选择中学会选择，在选择中规划人生。
可见，我们在规划自己发展的过程中，将会有越来越多的自由和越来越大的权利。在人才配置（人才市场）方面，先有1980年代的停薪留职，再到1998年后，国家对高校毕业生不再分配工作，学生可以自由地在人才市场上选择职业，人才配置的市场环境得以建立。这样以来，人才成长主体（中学生及其家庭）在规划学业和学业完成后职业的选择方面有了完全的自主权，以市场为导向的人才成长（教育市场）、配置（人才市场）的供求关系基本建立。
可以认为，我国人才发展战略规划的时代已经来临。这就使学业规划的可能性得以实现。
